Seznam činností ŠPP

Ve škole jsou zajišťovány poradenské služby v rozsahu odpovídajícím počtu a vzdělávacím

potřebám žáků školy zaměřené zejména na:

a)    poskytování podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami,

b)    sledování a vyhodnocování účinnosti zvolených podpůrných opatření,

c)    prevenci školní neúspěšnosti,

d)    kariérové poradenství spojující vzdělávací, informační a poradenskou podporu k

vhodné volbě vzdělávací cesty a pozdějšímu profesnímu uplatnění,

e)    podporu vzdělávání a sociálního začleňování žáků z odlišného kulturního prostředí

a s odlišnými životními podmínkami,

f)    podporu vzdělávání žáků nadaných a mimořádně nadaných,

g)    průběžnou a dlouhodobou péči o žáky s výchovnými či vzdělávacími obtížemi a

vytváření příznivého sociálního klimatu pro přijímání kulturních a jiných odlišností

ve škole a školském zařízení,

h)    včasnou intervenci při aktuálních problémech u jednotlivých žáků a třídních

kolektivů,

i)    předcházení všem formám rizikového chování včetně různých forem šikany a

Školní mediace

Škola je místem, kde se každý den potkávají především učitelé a žáci, ale do společného prostoru přímo i nepřímo vstupují další postavy - rodiče, vrstevníci, sourozenci nebo třeba i sousedé. Každý jsme jiný, máme odlišné názory, přístupy, hodnoty a představy, což může zvyšovat dynamiku, ale také přinášet konflikty. Každý konflikt ovlivňuje okolní prostředí, podmínky učení i mezilidské vztahy.

Konflikt může být startem změny, ale pouze za předpokladu, že se lidé domluví. Najít správnou cestu k dohodě může pomoci školní mediace, která je jednou z osvědčených metod řešení konfliktů. Mediace je proces, který má jasná pravidla. Mediace je dobrovolná, orientuje se na řešení a je řízena prostředníkem. Mediátor je nestranná třetí osoba, která pomáhá hledat cestu ke vzájemně přijatelné dohodě.

Jaké typy konfliktů se dají řešit ve školách?

• mezi žáky navzájem 

• mezi učiteli a žáky

• mezi učiteli a rodiči 

• mezi učiteli navzájem či s vedením

 • mezi učiteli a veřejností

diskriminace,

j)    průběžné vyhodnocování účinnosti preventivních programů uskutečňovaných

školou,

k)    metodickou podporu učitelům při použití psychologických, a speciálně

pedagogických a logopedických postupů ve vzdělávací činnosti školy,

l)    spolupráci a komunikaci mezi školou a zákonnými zástupci,

m)    spolupráci školy při poskytování poradenských služeb se školskými poradenskými

zařízeními.